GIÁ TRỊ CỦA TOÁN HỌC TRONG GIÁO DỤC (PLATŌN, khg 387-370 tCn)

GLAUKŌN : Thật thế. Nếu loại bỏ cả phần thể thể dục lẫn phần văn hoá*, thì đâu còn lại cái gì nữa, một khi mọi ngành kỹ thuật đều bị xem là thấp kém?

GIÁ TRỊ CỦA TOÁN HỌC TRONG GIÁO DỤC (PLATŌN, khg 387-370 tCn)

Tọa đàm Sách Hay: HÀNH TRÌNH TRÍ TUỆ VÀO THẾ GIỚI THÔNG HIỂU CỦA GADAMER

Tọa đàm Sách Hay: HÀNH TRÌNH TRÍ TUỆ VÀO THẾ GIỚI THÔNG HIỂU CỦA GADAMER

LỊCH SỬ KHÔNG CÓ CỨU CÁNH (L. VON RANKE, 1854)

XÃ HỘI HỌC ĐỨC TỪ 1918 ĐẾN 1933 (K. MANNHEIM, 1953)

Tọa đàm “SỰ KIẾN TẠO Ý NGHĨA CỦA THẾ GIỚI XÃ HỘI THEO ALFRED SCHÜTZ: KHI HIỆN TƯỢNG HỌC BƯỚC VÀO KHOA HỌC XÃ HỘI”

Tọa đàm IRED: SỰ KIẾN TẠO Ý NGHĨA CỦA THẾ GIỚI XÃ HỘI THEO ALFRED SCHÜTZ

Tọa đàm IRED: SỰ KIẾN TẠO Ý NGHĨA CỦA THẾ GIỚI XÃ HỘI THEO ALFRED SCHÜTZ

EINSTEIN & HÀNH TRÌNH TƯ TƯỞNG: Từ “THẾ GIỚI NHƯ TÔI THẤY” đến “NHỮNG NĂM SAU CỦA ĐỜI TÔI”

Tọa đàm: EINSTEIN & Hành trình TƯ TƯỞNG (9h00 ngày 26/09/2025 - TPHCM)

Tọa đàm IRED: EINSTEIN & Hành trình TƯ TƯỞNG

HAI QUAN NIỆM VỀ TRIẾT HỌC (I. KANT, 1800)